芬兰对抗假新闻的战斗从幼儿园教室展开。芬兰全国课程纳入媒体识读教育多年，学生最早自3岁开始培养分析不同种类媒体、辨别恶意假消息的能力，新兴的AI识读也随科技进步日益受到重视。
美联社报导，这套课程是芬兰打击错误消息计划的一环，旨在提高民众对宣传及虚假主张的抵抗力，尤其是来自邻国俄罗斯的影响。芬兰与俄国接壤的边界长逾1340公里。
如今，在俄罗斯将近4年前全面侵略乌克兰并在欧洲各地加强散播恶意假消息之后，芬兰教师被要求将人工智能（AI）识读纳入课程中。
赫尔辛基市教育专家哈卡拉（Kiia Hakkala）告诉美联社：「我们认为具备良好的媒体识读技巧是非常重要的公民能力，这对国家与民主的安全至关重要。」
在赫尔辛基北部的塔帕尼拉小学（Tapanila Primary School），教师范哈能（Ville Vanhanen）教导一群4年级学生如何辨识假新闻。
当电视屏幕出现「事实或谎言？」字样，10岁的林格伦（Ilo Lindgren）开始评估屏幕呈现内容的真伪，并坦承「这有点难」。
范哈能表示，他的学生们从阅读标题和短文开始，已学习关于假新闻和恶意假消息的知识多年。
在最近的课程中，这些4年级学生被要求列出5个判断网络新闻是否可信的注意事项。他们现在也进一步学习AI识读，这项能力已变得愈来愈不可或缺。
身兼副校长的范哈能补充道：「我们一直在研究如何辨识图像或影片是否为AI生成。」
芬兰媒体也在这方面扮演要角，每年举办「报纸周」以纸本或其他方式让年轻人阅读新闻。「赫尔辛基日报」（Helsingin Sanomat）2024年合作出版新书「媒体识读ABC」（ABC Book of Media Literacy），分发全国每位刚升高中的15岁青少年。
媒体识读自1990年代就成为芬兰教育课程的一部分，对于较易受错误消息影响的年长者，也提供额外相关课程。
这些能力深植芬兰文化，让这个拥有560万人口的北欧国家屡居「欧洲媒体识读指数」（European Media Literacy Index）榜首。这份指数是由保加利亚的开放社会研究所（Open Society Institute）于2017年至2023年间汇编。
芬兰教育部长艾德勒克洛兹（Anders Adlercreutz）谈到，他们先前并未预料到，世界会变成今日这副模样，在恶意假消息不断轰炸下，芬兰各项制度乃至民主均面临严峻挑战。
随着AI工具快速进步，教育工作者及专家也加紧脚步，教导学生与大众如何分辨事实跟假新闻。
欧洲混合战争威胁对策中心（European Centre of Excellence for Countering Hybrid Threats）负责混合式影响研究的主管滕博尔（Martha Turnbull）指出，尽管由于品质不佳，分辨AI生成的虚假内容目前还算容易，然而随着科技进步及代理式AI（Agentic AI）的发展，要辨识资讯真伪将更加困难。